A BOLDOGSÁG AZ ISKOLÁBAN KEZDŐDIK
A pozitív hozzáállás, a boldog vezető tanárok a gyermekeken keresztül az egész közösséget boldogabbá tudják tenni -– állítja egy brit szakértő, aki tippeket is ad a jobb közérzethez.
A pozitív gondolkodású és optimista vezető tanárok lavina-effektust képesek elindítani a közösségben, és végeredményben boldogabbá tudják tenni tágabb környezetüket – írja a brit Telegraph című lap Andy Cope trénerre és íróra hivatkozva. A szakértő szerint a vezető tanároknak elkötelezettnek kell lenniük a tanári kar, és így a diákok jó közérzete és boldogsága iránt, amit igen apró gesztusokkal, figyelmességgel és pozitív hozzáállással, viszonylag kis erőbefektetéssel el tudnak érni.
Nem szabad, hogy a hétfő beköszöntével az emberek felvegyék a fapofát, és egészen a hétvégéig másodlagos legyen a kellemes közérzet, a jókedv, éppen ellenkezőleg – magyarázta Andy Cope. A brit állami iskolák jellemzője a tantervi előírások és célok teljesítése minden áron, ami véleménye szerint pozitív kontextusba helyezve sokkal könnyebben, nem mellesleg kevesebb fáradsággal elérhető. Éppen ezért ötleteket is adott a vezető pedagógusoknak, miként lehet jobb hangulatúvá tenni a tanári kart.
Érdemes alkalmazni szerinte a 3/1,5 méteres elvet, amely szerint aki 3 méteres távolságba kerül, arra rá kell mosolyogni, aki 1,5 méterre közelíti meg a pedagógust, arra még rá is kell köszönni. A másik ilyen egyszerű technika a négyperces szabály, amely azt javasolja, a kommunikáció első négy percében mindig igyekezzenek az oktatók a lehető legjobb énjüket mutatni. A pszichológusok kutatásai alapján ugyanis az első négy perc határozza meg a két ember közötti kapcsolatot, illetve ebben az intervallumban határozzák meg egymás kedélyállapotát a beszélgető felek. Így ez az első pár perc döntő lehet a beszélgetőpartnerek későbbi hangulatára nézve is.
Ezzel a pár aprósággal már biztosan barátságosabb lesz a tanáriban a légkör, az onnan kilépő pedagógusok a pozitív szemléletet beviszik az osztálytermekbe, amiből egyértelműen profitálnak a diákok, hisz ilyen légkörben könnyebb a kommunikáció, így a tanulási-tanítási folyamat is hatékonyabb. A diákokra kihat a tanár jó közérzete, hazatérve pedig ebből a szülőknek is átadnak valamennyit - vagyis az egész közösség számára hasznos lehet, ha a vezető tanárok megfelelő atmoszférát teremtenek az iskolákban.
„Mindenkit rettenetesen lekötnek a megválaszolásra váró elektronikus levelei, a rengeteg rábízott feladat, és közben elfelejtjük élvezni a pillanatot” – magyarázta a Telegraphban megjelent cikkben Andy Cope, aki felidézte a York Egyetem minap készült, a gyerekek boldogsági szintjét mérő felmérését, amely szerint 15 országból Anglia az utolsó előtti lett. Mindössze a német gyermekeket tudták megelőzni az angol fiatalok, akiknél jóval elégedettebbeknek bizonyultak még az etióp, illetve az algériai ifjak is.
(csalad.hu)
