A JÁTÉK ÉLVEZETE TANÍT
Mikor kezdődjön az olvasás-írás tanulása? Mi az üdvözítőbb, az angolszász módszer, amely már öt éves korban a betűk ismeretére tanítja a gyerekeket, vagy a finn, amely szerint ráérnek a lurkók magolni, inkább az irányított játékokban hisznek?
Az angolszász országokban ötéves kor környékén kezdődik az iskola. Elvileg ez előkészítő időszakot jelent, és iskolától is függ, mennyire alakítják ilyenkor játékosan a gyermekek tanulmányait. Azonban ahogy a The Atlantic cikke is írja, egyre inkább a tanulásra helyeződik a hangsúly ebben a kezdeti időszakban is, elkezdenek olvasni tanulni és matekozni a gyermekek. Pedig egyre több szakértői vélemény utal arra, hogy az olvasás, de különösen az írás tevékenységére nem csak az idegrendszernek, hanem a fizikai adottságoknak, a finommotorikus készségeknek is meg kell érniük, ami ennél az életkornál általában később következik be, gyakran inkább 7 éves kor környékén. Az Egyesült Államokban az arányok nagyon eltolódtak: az óvónők 80 százaléka gondolja úgy, hogy már ebben az időszakban meg kellene a gyermekeknek tanulni olvasni. Eközben a spektrum másik oldalán a szakemberek a finn példára hívják fel a figyelmet, ahol köztudottan a világ egyik legjobb oktatási rendszere működik, és az iskola-előkészítősöknek is van még ideje játszani. Itt az élvezettel végzett tevékenység közben tanulnak.
Persze a gyermekek egy része szinte magától megtanul például olvasni, akár már az óvoda utolsó évében, ha érdeklődik a tevékenység iránt, esetleg nagyobb testvére van, aki motiválja erre, de a többieknek gyakran még a hatéves kor is korai. Magyarországon a tankötelezettség kezdete főszabályként hatéves korban kezdődik, de lehetnek ettől eltérések, amennyiben az óvodavezető, illetve később egy szakértői bizottság úgy látja, hogy szükség van a halasztásra. Igazán szerencsések azok a kisgyermekek, akiknek óvodás korukban a lehető legtöbb alkalmuk van a szabad játékra, és a közben szinte „észrevétlenül” zajló fejlődésre. Ezt persze nagyon is katalizálhatják az óvodapedagógusok, bár ezek nem jelentenek iskolaelőkészítő-szerű foglalkozásokat.
Az Egyesült Államokban egy munkaanyag szerint az óvoda lett az új első osztály, méghozzá a játék rovására váltak sokkal tanulás-központúbbakká az intézmények. Egy felmérés szerint 1998-ban még 30 százalék körül volt azoknak a pedagógusoknak az aránya, akik úgy gondolták, hogy a gyermekeknek már az óvodában meg kell tanulniuk olvasni. Ez az arány 2010-re 80 százalékra kúszott fel. Ezzel egy időben elterjedt a feladatlapok, tankönyvek, sőt az egyre rendszeresebb felmérések használata.
Ezzel szemben a finn óvoda/iskola-előkészítő hatéves korban kezdődik, és a gyermekek még sokat játszanak, a szabadban is az egyéb tevékenységek mellett, mert a pedagógusok úgy vélik, sokat tanulnak a kicsik a játék folyamán. Ilyenkor a gyermekek észre sem veszik, hogy tanulnak, mert annyira élvezik a tevékenységet, amit végeznek. Ez akkor is így van, ha éppen gátakat építenek és árkokat ásnak a homokozóban. Friss kutatások is alátámasztják, hogy a játék fejleszti rövid és hosszú távon a kognitív, az érzelmi és a szociális készségeket, fizikailag és lelkileg egyaránt fejlesztő hatással van. Ha a gyermek élvezi és irányítja a játékot, akkor motivált arra, hogy közben tanuljon. Ezekben az intézményekben a gyermekek ritkán ülnek asztalhoz és oldanak meg feladatokat, írnak, hiszen a papír-ceruzás, egy helyben ülős feladatok nem természetesek a gyermekek számára. A napok nem egyformák, hanem heti programok vannak, egyik nap például énekléssel, különböző játékos tevékenységekkel, másik nap kirándulással, labdázással, futással telik.
Finnországban a játék még a korábbiaknál is nagyobb jelentőséget kap a curriculumban jövő ősztől. Ugyanis az oktatási rendszer alakítói úgy látják, hogy a gyermekek az élvezetes tevékenységeken, a játékon keresztül sokkal hatékonyabban tanulnak, mint az olyan tevékenységeken keresztül, amit nem élvezettel csinálnak. Utóbbiakat ugyanis sokkal hamarabb követi felejtés. Mindez persze nem jelenti azt, hogy a finn óvodákból – „pre-schoolból” hiányozna a pedagógiai munka, mindenütt jelen vannak az ismeretek az egész nap folyamán szétszórva, beépítve. Finnországban a gyermekek jelenleg akkor tanulnak meg olvasni, amikor készek rá és érdeklődnek iránta. Ez egyébként általában megtörténik az első év végére, éppen azért, mert nem erőltetik őket, hanem élvezik, amit csinálnak.
(csalad.hu)
